2017年，以國(guó)務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為代表的一系列優(yōu)惠政策將少兒節(jié)目教育推向快車(chē)道，許多機(jī)構(gòu)紛紛涌入軌道，希望贏得新一輪教育市場(chǎng)流量紅利。不可否認(rèn)宏觀層面的好處，但中國(guó)兒童節(jié)目產(chǎn)業(yè)的普及率只有1.5%左右。更值得注意的是，目前我國(guó)兒童節(jié)目主要集中在沿海地區(qū)，除沿海地區(qū)外，大多數(shù)地區(qū)的普及率都不到0.6%。然而，在國(guó)內(nèi)兒童節(jié)目機(jī)構(gòu)的發(fā)展中，宏觀層面被視為首要參考目標(biāo)，盲目擴(kuò)張。
少兒英語(yǔ)及主體培訓(xùn)市場(chǎng)的成功源于體制下教育的剛性需求。目前，兒童節(jié)目在中國(guó)只能被視為素質(zhì)教育的一種選擇，還沒(méi)有達(dá)到“硬”的要求。盡管越來(lái)越多的地區(qū)開(kāi)始將程序設(shè)計(jì)納入校園的正式課堂內(nèi)容，但在中國(guó)普及程序設(shè)計(jì)教育還有很長(zhǎng)的路要走。在這樣一個(gè)過(guò)渡階段，如果兒童節(jié)目教育機(jī)構(gòu)盲目擴(kuò)張，燒錢(qián)搶流，他們可能最終會(huì)為別人做嫁妝。越來(lái)越多的編程機(jī)構(gòu)意識(shí)到這一點(diǎn)，并根據(jù)用戶(hù)的需要在細(xì)分領(lǐng)域做扎實(shí)的工作。其中，2019年的新星和代碼編程可能會(huì)給我們一些啟示。
定位清晰，平穩(wěn)
而代碼編程開(kāi)創(chuàng)了學(xué)科編程的細(xì)分，并以“數(shù)學(xué)編程”為切入點(diǎn)來(lái)介紹數(shù)學(xué)編程的課程。數(shù)學(xué)和編程有著天然的血緣關(guān)系，這就需要更高的邏輯思維。許多思維點(diǎn)是相互聯(lián)系的，數(shù)學(xué)和程序設(shè)計(jì)在所有學(xué)科中的結(jié)合是最自然的。當(dāng)今，學(xué)科教育與素質(zhì)教育的界限越來(lái)越模糊，二者的融合將是大勢(shì)所趨。數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更重要。數(shù)學(xué)是人們定性和定量地把握客觀世界，逐步抽象和概括，形成方法和理論，并廣泛應(yīng)用的過(guò)程，這對(duì)于兒童后來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)知識(shí)的吸收有很大幫助。擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的孩子在科學(xué)上一般不會(huì)得到太差的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科的教育和培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)非常大。
更重要的是，2018年，教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)算術(shù)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生要體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀上有所進(jìn)步和發(fā)展。教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，進(jìn)一步拓展了數(shù)學(xué)教學(xué)和培訓(xùn)市場(chǎng)。當(dāng)然，這也催生了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的細(xì)分市場(chǎng)，如星火思維、豌豆思維、游牌儀等機(jī)構(gòu)紛紛加入了戰(zhàn)場(chǎng)。
在精確清晰的市場(chǎng)定位下，各方面的控制更加合理，更容易積累大量的優(yōu)質(zhì)用戶(hù)，業(yè)務(wù)發(fā)展更加健康。這可能是一年內(nèi)代碼編程的“快進(jìn)”