教師作為核心競爭力之一，對教育企業(yè)乃至整個教育行業(yè)都具有重要意義。2015年，教育部發(fā)布了《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》。隨后幾年，各省市也出臺了相關(guān)政策，禁止在職教師補課。過去，教育公司有可能留住一些優(yōu)秀的公立學(xué)校教師，但在政策的壓力下，他們失去了一些優(yōu)秀的教師和自己的學(xué)生。
此外，2018年，教育部頒布了《關(guān)于切實做好校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理整改工作的通知》和《通知》，明確指出學(xué)科教師必須持有教師資格證書，否則不能上崗，甚至對培訓(xùn)、美術(shù)和樂器感興趣的教師也不能幸免。對于在線培訓(xùn)機構(gòu)，《通知》還要求教師姓名、照片、教師班次和教師資格證書編號
兒童編程產(chǎn)業(yè)發(fā)展很快，似乎不能等“老師”慢慢成長。在這樣一個現(xiàn)實的環(huán)境中，人工智能雙師教學(xué)可能是一個很好的解決方案。雙師型教學(xué)，講師是明星教師，具有良好的教學(xué)方法和技能，提供標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容，而導(dǎo)師則負責(zé)兒童服務(wù)、回答問題和批改作業(yè)。2019年，菜鳥和代碼編程采用了這樣的教學(xué)模式，一年就招收了20多萬學(xué)生，覆蓋北京、上海、廣州等85個城市，覆蓋英國、美國、新加坡、加拿大等23個國家和地區(qū)。來自市場的反饋肯定了人工智能雙師教學(xué)模式。
在標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容下，課程體系的內(nèi)容變得更加重要。而代碼編程的“飛速”發(fā)展速度自然離不開他們強大的課程教學(xué)和研究設(shè)計團隊。而代碼編程教學(xué)和研究設(shè)計團隊擁有來自編程領(lǐng)域的經(jīng)驗豐富的專家，——全國青少年機器人編程比賽冠軍團隊導(dǎo)師，并擁有18年的教學(xué)和教育經(jīng)驗。教學(xué)主任(負責(zé)課程教學(xué)和研究設(shè)計)是——教育局的專門教學(xué)和研究成員，是在中國教育系統(tǒng)有20年教學(xué)經(jīng)驗的一線教師，數(shù)學(xué)中心組專家，中考命題組成員。
并且堅信課程設(shè)計應(yīng)該有必要的學(xué)術(shù)儲備。教師不能用“成人思維”來設(shè)計課程。教師不僅要熟悉心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識并將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中，還要清楚了解兒童的一般認知發(fā)展水平和思維能力。和代碼編程